Indlæringsvanskeligheder

Indhold

Introduktion

Evnen til at lære (læring) giver hver person mulighed for at lære nye ting på ethvert område af livet og ikke kun i skolen. Tilstedeværelsen af ​​en indlæringsforstyrrelse kan derfor skabe vanskeligheder med at tilegne sig grundlæggende færdigheder, i forståelsen af ​​information, der kommer fra omgivelserne, i erobringen af ​​autonomi.

Indlæringsforstyrrelser, i deres bredeste forstand, vedrører neuro-udviklingDe er med andre ord afhængige af en udviklingsabnormitet i hjernen og kan være milde, moderate eller svære.De kan opdages og konstateres (diagnosticeres) tidligt i udviklingen eller først når barnet begynder at tale og gå.

Børn og unge voksne med en indlæringsforstyrrelse har generelt behov for specialpædagogiske indsatser af intensitet, der nøje afhænger af sværhedsgraden af ​​indlæringsforstyrrelsen.

Ikke-specifikke indlæringsforstyrrelser

Ikke-specifikke indlæringsforstyrrelser refererer til vanskeligheden ved at tilegne sig ny viden ikke kun inden for et eller flere specifikke områder af skolens kompetencer, men på flere domæner.

Mulige årsager til denne type lidelser omfatter visse tilstande såsom:

  • intellektuel handicap
  • grænseoverskridende kognitivt niveau
  • epilepsi
  • ADHD (attention deficit hyperactivity disorder)
  • højfungerende autisme
  • angstlidelser
  • nogle dysthymiske billeder (kronisk mild depression)

Specifikke indlæringsforstyrrelser (SLD)

I almindelig sprogbrug, når vi taler om indlæringsforstyrrelser, henviser vi specifikt til kategorien af Specifikke læringsforstyrrelser (SLD). De adskiller sig fra andre, mere alvorlige og uspecifikke, forbundet med intellektuelle handicap eller andre lidelser, selv af genetisk oprindelse.

Faktisk har mennesker med ASD ingen intellektuelle handicap, ingen sensoriske (syn, hørelse) eller neurologiske problemer. I stedet har de svært ved at lære at læse, skrive og regne.

Baseret på den type specifikke vanskeligheder, de forårsager, dvs Specifikke indlæringsforstyrrelser (DSA) er opdelt i:

  • ordblindhed, svært ved at læse præcist og flydende, dvs. korrekt og hurtigt, med mulige konsekvenser for forståelsen af ​​den skrevne tekst
  • dysgrafi og dysortografi, svært ved at skrive korrekt ud fra et grafisk og stavemæssigt synspunkt, at skrive på en flydende og læselig måde
  • dyskalkuli, svært ved at huske tal og matematiske formler

SLD'er er ret hyppige, og på internationalt plan anslås det, at de i udviklingsalderen er til stede i en procentdel af mennesker mellem 3% og 5% af den generelle befolkning. I Italien er estimatet lidt lavere, mellem 2, 5%. og 3,5 % Disse forskelle kan skyldes både den anderledes struktur af det italienske sprog sammenlignet med andre fremmedsprog og vanskeligheden ved at konstatere (diagnosticere) lidelsen.

Symptomer

DET Specifikke læringsforstyrrelser (SLD) de kan have forskellige sværhedsgrader.

Generelt har barnet med en SLD svært ved at læse, kan tage lang tid og lave flere fejl, læser ikke særlig flydende og kan også opleve vanskeligheder med at forstå teksten. På skrift kan han have svært ved at anvende stavereglerne (brug af dobbelt, accent, brug af "h osv.).Derudover har han ofte rodet og svær at forstå håndskrift og kan have svært ved at tage hele noter eller kopiere fra tavlen.

Barnet, der har svært ved at lave beregningerne, kan muligvis ikke knytte tallet til mængden, for at bruge symbolerne, kan have svært ved at huske tabellerne og udføre beregningerne i tankerne. Den kan ikke huske formler og definitioner.

Årsager

Indlæringsforstyrrelser kan opstå på grund af unormal hjerneudvikling, der kan opstå før fødslen, ved fødslen eller i den tidlige barndom.

De faktorer, der kan bestemme dette, er:

  • moderens sygdomme, under graviditeten
  • problemer ved fødslen, hvilket resulterer i mangel på ilt til babyens hjerne
  • nye genmutationer i barnet, som disponerer for at udvikle lidelsen
  • arver gener, der øger sandsynligheden for at udvikle lidelsen (arvelig indlæringsvanskelighed)
  • barnets sygdomme, såsom meningitis, ulykker i den tidlige barndom

I øjeblikket er en specifik årsag derfor ikke kendt, men det menes, at indlæringsforstyrrelsen har både en genetisk og miljømæssig multifaktoriel oprindelse.

ASD kan også opstå i forbindelse med andre bedre definerede sygdomme eller lidelser som for eksempel Downs syndrom og autisme. 30 % af mennesker med epilepsi kan udvikle en specifik indlæringsforstyrrelse.

Udvikling over tid (prognose)

Indlæringsforstyrrelsens tendens over tid (f.eks. udviklingen af ​​læsevanskeligheder, muligheden for at udvikle en psykisk lidelse) og lidelsens konsekvenser for det sociale liv (mulighed for at komme videre i skolekarrieren, indkomstkapacitet udviklet i voksenalderen) kan variere fra sag til sag.

Generelt kan det ske, at personen med ASD:

  • vedligeholder svære læsevanskeligheder over tid, men har en fremragende psyko-social tilpasning
  • forbedre dine læsefærdigheder, men oplever vanskeligheder med at tilpasse sig eller opleve psykiske lidelser

Udviklingen af ​​lidelsen over tid er påvirket af dens sværhedsgrad og af hastigheden og tilstrækkeligheden af ​​behandlinger (terapier); af niveauet af personens mentale processer; af alvoren af ​​den neuropsykologiske skade; af tilstedeværelsen af ​​vanskeligheder i de tre områder (læse, skrive, regne); fra tilstedeværelsen af ​​andre neuro-udviklingsforstyrrelser og fra det miljø, han lever i.

At leve med

Forældre er normalt meget bekymrede, når de indser, at deres barn har vanskeligheder, som de ikke kender årsagen til. Nogle føler sig lettet over at vide, at de er afhængige af en indlæringsvanskelighed; andre, de fleste af dem, kan lide et chok, fordi de er nødt til at opgive det idealbillede, de har bygget af deres barn, og at gøre det, kan det tage noget tid. At tale om det med den henvisende læge eller en erfaren psykolog, med venner og familie eller med andre forældre med samme problem (gensidige hjælpegrupper), kan være til stor hjælp.

Loven 8. oktober n. 170 af 2010 indeholdende "Nye regler om specifikke indlæringsforstyrrelser i skolerne repræsenteret et grundlæggende skridt i anerkendelsen af ​​problemer i forbindelse med mennesker med indlæringsvanskeligheder og deres familier, der fremmer aktiveringen af ​​tekniske, administrative og organisatoriske foranstaltninger til deres håndtering i "sundheds- og skolemiljøet."

Familielægen og den lokale sundhedsmyndighed (ASL), som du hører til, er de vigtigste referencer til at kontakte for at få den hjælp og information, du har brug for, når du får en diagnose på en bestemt indlæringsforstyrrelse.

Bibliografi

NHS. Indlæringsvanskeligheder (engelsk)

Uddybende link

Serafisk Institut for døvstumme og blinde. Serafernes notesbøger. Specifikke indlæringsforstyrrelser

Redaktørens Valg 2022

Laktoseintolerance (kliniske analyser)

Laktoseintolerance (kliniske analyser)

Introduktion Introduktion Der findes forskellige typer tests til at diagnosticere laktoseintolerance, den mest brugte er Breath Test.Det er en simpel og ikke-invasiv test, der måler brinten i åndedrættet før og efter man har drukket en drink

Lymfadenopati

Lymfadenopati

Udtrykket lymfadenopati angiver en forstørrelse af lymfeknuderne, der kun kan lokaliseres i ét område af kroppen eller generaliseres, det vil sige spredning i flere dele af kroppen

Diabetisk fod

Diabetisk fod

Vi taler om diabetisk fod, når både strukturen og funktionen af ​​foden er kompromitteret på grund af de ændringer, som diabetes inducerer i blodkar, nerver og bevægeapparat i underekstremiteterne. Hvordan man undgår og hvordan man bor der

Uricæmi (kliniske analyser)

Uricæmi (kliniske analyser)

Uricæmi er den analyse, hvormed koncentrationen af ​​urinsyre i blodet måles; dets stigning (hyperurikæmi) kan være forårsaget af dets overproduktion i kroppen eller af en nedsat evne i nyrerne til at udskille det i urinen